全国政协委员、跨栏名将刘翔在今年“两会”上递交的一份提案中指出，运动员自觉性较差、训练与学习在时间和精力上难以兼顾、学习内容单一枯燥等主客观原因，限制了中国运动员文化素养和道德品质的提升。他呼吁相关部门制定更加合理有效的措施，从提高文化学习质量与效率，到开展全面的综合素质教育，再到丰富授课形式等方面，具体推进运动员文化素养、行为品质的提高。

刘翔由于在海外参加比赛请假缺席今年“两会”，但他联名其他１６位体育界政协委员递交了《关于完善、提升运动员文化素养、行为品质的提案》。记者８日从全国政协机关查阅到这份提案。

刘翔在提案中分析了当前运动员文化教育方面存在的问题。他指出，训练和学习在时间、精力上的冲突，是影响运动员文化教育最难以调和、解决的矛盾。据相关调查显示，不同项目运动员每周的训练时间至少在２０小时以上，有的甚至达到４０小时，除去休息、疗伤时间，留给接受教育和学习的时间所剩无几。此外，运动员由于频繁外出训练和比赛，使他们的学习处于一种波动的分散状态。而且，因各项目运动员的年龄跨度从１０多岁到３０岁都有，阅历、理解力和接受能力差异很大，致使他们的文化和思想品质教育从内容到形式、深度都难以统一安排。

刘翔在提案中坦承，运动员本身主观能动性不强、自我约束能力较差也是运动员文化教育效果不理想的重要原因。提案引用一份调查数据为证说，在被调查的４２个项目１０００多名运动员中，有近９０％的人认为文化水平与运动成绩同等重要，同时有约８６％的人认为文化素养的提高能促进训练水平和运动成绩的提高；但在实际情况中，只有大约１／３的运动员愿意去上课。不过，提案也指出，运动员缺乏学习热情和兴趣，与学习内容单一、枯燥，没有根据运动员这一特殊群体有针对性地安排学习内容有关。

刘翔最后建议，相关部门要采取相应措施，在授课质量和学习成效上下工夫，而不仅仅满足于完成课时。另外，还应对运动员开展从道德法制到行为举止的综合素质教育。

提案还建议聘请有影响力且具有语言号召力的各类专家授课，开展形式多样的授课方式；比如，请历史学家讲历史，请经济学家讲理财，请社会学家讲伦理道德、人际关系处理等。